Cuando evalúan una situación desde sus intenciones y consecuencias, y cuando tienen un manejo en la responsabilidad de su bienestar.

En el contexto familiar adquieren y discrimina roles sociales (hija/o, hermana/o, sobrina/o, nieta/o), al iniciar la escuela, el ser: alumna/o, compañera/o; y en la preadolescencia y la adolescencia adquiere consciencia del mundo social que le rodea, más allá del contexto familiar y escolar.

Conocimiento sobre sí mismos, actos, o actitudes, y paralelamente se desarrolla el sentimiento de autoestima. Definición de rasgos físicos, valores sociales y morales, y su sistema de creencias.

Paralelamente en estas etapas se desarrollan principios morales de carácter universal, que, según Kohlberg, se aprenden en la primera infancia, evolucionan en la adolescencia y se consolidan en la etapa adulta como:
⦿Heteronomía: niñas y niños de 4 a 7 años conciben las reglas y concepción de justicia como inamovibles.
⦿Autonomía moral: niñas y niños de 10 o más años son capaces de aceptar y entender que las reglas y concepción de justicia son creaciones humanas donde tanto la intencionalidad como las consecuencias tienen importancia.