Movilización e incidencia > Introducción

Perspectivas bíblicas para la movilización e incidencia

World Vision está comprometida con los más vulnerables, potencia sus cambios y esperanzas, y fortalece sus saberes y experiencias con modelos, metodologías y cursos.

WV

Aboga por la niñez vulnerable: escucha su voz, visibiliza sus necesidades, exige a los decisores actuar por ellos, y trabaja con las comunidades para su participación, inclusión y sostenibilidad.

Este curso busca que todas las personas aboguen por la justicia para la niñez, la de sus familias y sus comunidades, abrazando la comprensión de justicia de World Vision guiada por una visión profética y bíblica en la que Dios desea para cada niña y niño vida en toda su plenitud.

Se han establecido 3 principios orientadores para este curso relacionados con elementos teológicos fundamentales que permitan conectar directamente la motivación de la comunidad cristiana para actuar en favor del bienestar de la niñez, sus familias y comunidades. Así mismo, conversan con 10 valores o cualidades que deben tener las personas que desde la fe trabajan para el bienestar de una comunidad.  Veamos:

Principio 1

Reconociendo nuestro compromiso en conocer las realidades y en la búsqueda de soluciones:

Con la sabiduría del Espíritu Santo 

Nehemías 1

Valor o cualidad

Sabiduría
Diligencia
Eficacia
Empoderamiento

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Principio 2

Reconociendo nuestra Responsabilidad:

Romper el silencio hablando la verdad en el amor

Nehemías 2

Valor o cualidad

Empatía
Solidaridad
Transparencia
Sagacidad

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Principio 3

Reconociendo nuestro llamado:

Luchar por la justicia
Nehemías 5

Valor o cualidad

Cooperación
Participación
Estrategia

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ACTIVIDAD:

Al terminar este módulo encontrará una actividad donde debe escribir un texto que relacione en una historia bíblica los principios y valores expuestos aquí. La encontrará con el nombre: Escrito historia bíblica.

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Conceptos básicos

Antes de iniciar los 3 módulos del curso, compartimos con ustedes una lista de conceptos que les ayudarán a entender mejor los contenidos:

Incidencia:

Una aproximación amplia nos lleva a entender la incidencia como la influencia que podemos tener frente a un asunto determinado. Sin embargo, para efectos de este curso nos referimos a la influencia sobre los servicios y políticas en favor de la niñez y adolescencia, por eso compartimos con ustedes la definición de incidencia utilizada por World Vision:

«Promoción de justicia mediante cambios en las políticas, los sistemas, las estructuras, las prácticas y actitudes, la movilización ciudadana y la educación en derechos de la niñez”.

Significa

“Dar voz a las niñas y niños más vulnerables
del mundo: hacer que sus necesidades sean visibles para aquellos que pueden y deben satisfacerlas, e instar a los encargados de tomar decisiones para que actúen.»

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Gobernanza:

La gobernanza es cuando el Estado, la sociedad civil (incluyendo iglesias y comunidades de fe) y el sector privado trabajan juntos para tomar decisiones que afectan a una comunidad.

En otras palabras, los procesos y las reglas de gobernanza definen:

La Gobernanza es más sólida y adecuada, cuando los ciudadanos participan de manera activa y ayudan a definir las reglas del juego, por eso el tener ciudadanos capacitados, empoderados y participantes es el mejor camino para llegar a una buena gobernanza.

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Rendición de cuentas y rendición social de cuentas:

La rendición de cuentas es cuando los funcionarios públicos informan sobre su trabajo y los ciudadanos tienen el derecho de pedir información y dar retroalimentación. Esta interacción crea una relación de responsabilidad y reciprocidad, especialmente en la toma de decisiones y el control de recursos, también conocido como gobernanza.

Cuando hablamos de la rendición de cuentas del gobierno, el énfasis está en cómo se toman las decisiones y quién controla los recursos, proceso a menudo referido como gobernanza.

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Poder:

El poder viene de los ciudadanos y debe servir al bien común; pero depende de las intenciones de quienes lo tienen, por eso hay que pedirles cuentas. El poder es relacional y contextual, y se manifiesta de varias formas en todos los ámbitos, por ejemplo, al interior de una familia. Sus expresiones y formas pueden ir desde dominación y resistencia a colaboración y transformación.

Las relaciones de poder no siempre son evidentes a primera vista. Puede ser:

Pase el cursor sobre cada tarjeta para descubrir la información.

Visibles

Es el poder que se ve y se conoce, como el que tienen los políticos, los líderes o las autoridades que toman decisiones públicas.

Ocultas

Es el poder que se esconde y se dirige, como el que tienen los grupos de interés (poder visible), los medios de comunicación o las élites que influyen en las decisiones públicas sin ser parte de ellas.

Invisibles

Es el poder que se siente y se interioriza, como el que tienen las costumbres, los valores o las creencias que determinan cómo pensamos, cómo actuamos y cómo nos vemos a nosotros mismos.

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Participación:

La mayoría de los tipos de desarrollo participativo buscan involucrar a partes interesadas de las comunidades en iniciativas diseñadas para su beneficio. Una metodología común describe cuatro tipos principales de participación:

1. Participación pasiva

La menos participativa. se informa a la comunidad, pero no se le consulta ni se le da voz.

2. Participación consultiva

Un proceso extractivo. Se le pregunta a la comunidad, pero no se le escucha ni se le da poder.

3. Participación colaborativa

En este proceso las decisiones y acciones se llevan a cabo de manera colaborativa con los participantes pero sin cederles el control.

4. Participación de empoderamiento

Es la comunidad la que tiene el protagonismo y liderazgo y los demás actores están en un rol de apoyo.

Durante los procesos que se desprenden de este curso debemos ir avanzando progresivamente de la participación consultiva a la colaborativa para finalmente buscar que se llegue a la participación de empoderamiento.

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Participación de la niñez y adolescencia:

Hemos querido destacar de manera particular la participación de la niñez y adolescencia porque la movilización e incidencia que se hace por ellos debe también hacerse con ellos.

La participación de los niños, niñas y adolescentes es un derecho fundamental. Esto significa que pueden decir lo que piensan y se debe escuchar lo que opinan sobre todo lo que les afecta en diferentes ámbitos.

Fuente: World Vision Internacional, 2015.
Pon el cursor en los puntos titilantes de la imagen para conocer la información.
Fuente: Escalera de la participación de Roger Hart. Children's Participation: from Tokenism to Citizenship. For UNICEF Innocenti Essays, No. 4, / International Child Development Centre, Florence, Italy, 1992 ver en: https://www.unicef-irc.org/publications/pdf/ie_participation_spa.pdf
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Incidencias

Teniendo en cuenta todo lo anterior, la incidencia que busca World Vision y que promueve a través de este curso, es la que pasa por un proceso en el que, inicialmente, hablamos por los niños, niñas y comunidades y termina empoderándolos para que comunidades, niños, niñas y adolescentes sean agentes de su propia incidencia y cambio.

Pase el cursor sobre cada tarjeta para conocer la información.

Incidencia en favor de los niños, niñas, jóvenes y comunidades (CYC)

REPRESENTATIVA

⦿ Hablar en nombre de los niños, niñas, jóvenes y comunidades.
⦿ Los beneficiarios son pasivos.
⦿ Poca o ninguna participación.
⦿ Se obtiene el poder para ellos.

Incidencia con niños, niñas, jóvenes y comunidades

ACOMPAÑAR

⦿ Organizar a los niños, niñas, jóvenes y comunidades para que hablen por sí mismos.
⦿ Rol más activo, pero el liderazgo es todavía poco claro.
⦿ Participación más activa.
⦿ El poder se obtiene en conjunto.

Incidencia de parte de niños, jóvenes y comunidades

TRANSFORMADOR

⦿ Facilitar y empoderar a niños, niñas, jóvenes y comunidades para que inicien la acción por sí mismos.
⦿ Ciudadanos participan y asumen el liderazgo.
⦿ Liderazgo de incidencia.
⦿ Los mismos ciudadanos obtienen el poder.

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